«Истинной функцией младенчества в развитии человека является адаптация — создающая модель поведения, которая позволяет человеку свободно действовать в окружающем его мире и влиять на него».
Мария Монтессори
Мария Монтессори в своих многочисленных трудах писала о том, что главной целью развития человека является его адаптация — стать человеком своего места и времени. Сама же адаптация к окружающему миру происходит в первые 6 лет жизни ребенка. Именно поэтому среда, в которой находится ребенок в это время, очень важна для него.
Мария Монтессори говорила о впитывающем разуме ребенка как о средстве, благодаря которому решается задача адаптации: «В ребенке существует особый вид чувствительности, который заставляет его поглощать все вокруг себя, и одна эта работа по наблюдению и поглощению позволяет ему адаптировать себя к жизни. Он делает это благодаря бессознательной силе, которая существует только в детстве».
Особенно важен период ребенка до 3-х лет, так как именно до 3-х лет формируются базовые личностные качества ребенка: базовое доверие к миру, вера в себя, самостоятельность, независимость – все качества, которые влияют на адаптацию.
В ЯСЛИ «ТЕРЕМОК» мы видим, как среда способствует развитию адаптивности детей.
Это происходит по многим причинам:
— дети находятся в коллективе без мамы какое-то время, а значит, их самостоятельность и независимость во многих процессах в течение дня растут, при необходимости они учатся запрашивать помощь у другого взрослого и позже — у другого ребенка;
— в группе до 12 детей и двое взрослых, что также способствует развитию всех этих качеств;
— ребенок знакомится и привыкает сотрудничать со взрослыми;
— дети ложатся спать днем без мамы, что также влияет на их независимость;
— в ЯСЛИ достаточно процессов, где требуется развитие навыков самостоятельности: переодевание на прогулку, прием пищи в течение дня, процедуры гигиены (туалет, уход за собой).
На полный день детки в ЯСЛИ «ТЕРЕМОК» остаются, как правило, после пребывания в режиме неполного дня. На полный день (до 17 — 18 час.) дети остаются не сразу, специалисты бережно, согласно всем особенностям ребенка, в том числе его темперамента, во взаимодействии с мамой продумывают индивидуальный график захода ребенка на полный день. В первую очередь, это связано с новыми режимными моментами для малыша: научиться гулять без мамы и засыпать с новыми взрослыми. На период захода ребенка в ЯСЛИ специалисты очень плотно сопровождают родителей в этом вопросе, обговаривая каждый следующий шаг.
Отдельно хочется обратить внимание родителей активных детей! Такие детки легче отпускают маму, более легко принимают новые условия, и часто родителям кажется, что они быстро зайдут на полный день. Но сама дополнительная нагрузка для ребенка в продолжительности дня без мамы, новые взрослые, пребывание среди разных детей, в большем количестве сенсорных стимулов – все это новый стресс для ребенка, но и новые возможности в его развитии!
За счет чего открываются новые возможности для ребенка? ЯСЛИ «ТЕРЕМОК» — это не только занятия и игры, а целое пространство особого отношения к ребенку, которое позволяет воспитать Личность, находящуюся в контакте с собой и с окружающим миром. В отличие от «большого» детского сада с 3-4 лет, ЯСЛИ наполнены всеми процессами, которые решают задачи возраста ДО 3-х лет.
Задачи самопостроения ребенка через обилие и наполненность режимных моментов: одевание, туалет, прием пищи и т.д. Через грамотное сопровождение взрослых во всех этих процессах ребенок приобретает НАВЫК САМООБСЛУЖИВАНИЯ. Этот навык напрямую влияет на адаптацию в будущем ребенка, и следующей ступенью адаптивность поможет ему при переходе в «большой» детский сад. Если ребенок этими навыками овладел полностью, то при переходе в «большой» детский сад он себя будет чувствовать более независимо и гармонично, т.к. со многими вещами ребенок сможет справиться сам и не чувствовать себя одиноко и нуждающимся в помощи.
Еще один очень важный тренинг проходят дети в ЯСЛИ – это СОЦИАЛЬНЫЙ ТРЕНИНГ. Благодаря многочисленным разным социальным контактам дети с ЯСЛИ более адаптивны для перехода в «большой» детский сад. Дети учатся жить и взаимодействовать в разновозрастном коллективе (с 1,5 до 3,5 лет) с другими детьми. Это способствует развитию у него социального интеллекта. Ребенок учится работать в команде и в то же время привыкает к ситуации, когда не он один хочет играть с чем-то или кем-то.
Специалисты учат детей эффективному взаимодействию в группе, умению договариваться, искусству услышать потребности другого. Дети учатся учитывать интересы других детей, не забывая про свои собственные желания. В дальнейшем, посещая «большой» детский сад, он уже знает, как действовать в ситуациях столкновения интересов, когда необходимо ждать своей очереди и т.д. Ребенок уже знает, как эффективно для себя и других жить в коллективе, и это значительно сокращает период адаптации в «большом» детском саду.
Дети в ЯСЛИ привыкают к РЕЖИМНЫМ МОМЕНТАМ, которые приближены к «большому» детскому саду. Находясь полный день, дети понимают, что кроме мамы в группе есть другой значимый взрослый – специалист, у которого также можно попросить помощи. Ребенок учится жить в коллективе, слышать и уважать мнение взрослого, принимать режим и правила, которые есть в группе – что также способствует адаптации при переходе в «большой» детский сад. Ребенку будет легче принять другого нового взрослого – воспитателя сада и правила, которые есть в любом детском саду.
Наши коллеги из «больших» детских садов, и, конечно же, родители малышей из ЯСЛИ «ТЕРЕМОК» делятся своими наблюдениями, что однозначно дети с ЯСЛИ «ТЕРЕМОК» более адаптивны к новым условиям и уверенны в себе.
Лидия Викторовна, основатель, руководитель и воспитатель ЯСЛИ «ТЕРЕМОК» про адаптацию детей:
«Дети ясли более самостоятельны и автономны в одевании, в умении складывать одежду. Они это делают медленнее, в своём темпе, но сами.
Самостоятельно кушают. Быстрее привыкают к новым способам сервировки стола, уборки после обеда. Им знакома последовательность режимных моментов. Им проще принять момент сна в детском саду (для них спать не дома, а в компании других ребят, не является стрессом).
При этом родителям нужно помнить, что адаптация к новому месту все равно будет, как бы ребёнка к этому ни готовили. Поэтому вход в «большой» сад должен быть таким же плавным и бережным, как и в ясли. Для ребёнка все будет новым: воспитатели, дети, здание сада, помещения, среда, спальня, даже время поездки в сад и из него.
Ясли дают хорошую базу в подготовке навыков самообслуживания, взаимодействия с другими детьми, в элементарных умениях договориться, слышать и видеть другого ребёнка, слышать взрослого и сотрудничать с ним. И для малыша, это большая опора для перехода в более сложную среду, как в развивающую, так и социальную», для перехода как в «большой» сад, так и в школу».